——在2017年5月2日楚雄师范学院本科教学工作审核评估评建工作推进会上的讲话
楚雄师范学院副校长 陈颖
老师们、同志们：
根据上级有关工作安排，我校将于2018年6月11日至13日接受本科教学工作审核评估。这是学校建设发展史上自2010年5月接受教育部“本科教学工作合格评估”以来又一件具有里程碑意义的大事。它既是对学校近年来教学建设和人才培养工作的再一次全面检验，也是深入总结办学经验、查找存在问题和促进学校事业健康发展的良好契机，更是凝心聚力，进一步推动学校转型发展、内涵发展、特色发展和创新发展的强大引擎。今天，我们在这里召开本科教学工作审核评估评建工作推进会。主要目的就在于继续统一思想，凝聚共识，形成合力，在分析总结前期评建工作的基础上，就下一步如何把评建工作做实做精进行全面具体的工作部署。结合学校日常工作，以评促建、以评促改，以评促管，评建结合，推进工作持续开展，切实查找存在不足，改进完善学校教学工作的各个方面和环节，不断提升人才培养质量。
一、充分认识本科教学工作审核评估对推动学校事业发展的重大意义
（一）审核评估是政府加强高校宏观管理分类指导的重要手段，是关乎学校前途命运的机遇和挑战
《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》分别规定：“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度”，“高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，“要制定教育质量国家标准，建立健全质量保障体系”，并强调“根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准”。对高等学校的办学状况、教育教学质量进行监督检查，是政府的管理职责。接受国家规定的教育教学质量评估，是高等学校应尽的义务。
尽管审核评估不设统一的评估指标，着重考察被评估对象是否达到了自身设定的目标。但是它更难了。不仅要评我们自身的“尺子”是否合适，还要看怎么说的，怎么做的。说的科不科学？做的与说的是不是一致，目标达成了没有？本次审核评估更加强调高校是评估和质量保障的主体，转变学校被动接受评估的局面；更加突显高校的特色，转变学校按照统一标准建设、无差异化评价的局面；更加关注建设、改进、管理过程，转变只注重结果的局面。审核评估使用了新的数据分析方法、新的考察模式、新的专家工作方式，并且加大了社会参与力度，完善了评估组织管理机制，更加注重学校教学基本建设。总体来看，审核评估重在引导高等学校合理定位、办出水平、办出特色，突出了“分类指导、分类评估”的理念。
尽管审核结论不分等级，评估结果形成写实性报告，是“向内看、重在内省”，但与过去的合格评估和水平评估相比，不但标准更高，难度也更大。本次审核评估评的是本科教学，看的是全校整体工作，既是对学校教学改革、教学建设、人才培养等整体情况的一次有针对性的检验，也是对学校综合实力、办学水平、整体发展的一次全面性的考察。
因此，对我校来说，审核评估是一次难得的发展机遇和挑战，能否顺利完成审核评估，直接关乎学校的办学声誉和前途命运，对于学校的可持续发展影响深远。如果我们能够高标准完成本次审核评估，将会获得国家和省厅更多的政策支持，在奖项评审、绩效划拨、项目支持、招生计划、专业备案等各个方面被“高看一眼，厚爱一分”，也将会获得较大的社会资源，如校友捐赠、社会捐款捐物及校地、校企合作等。反过来讲，如果我们不能顺利通过评估或者勉强过关，学校的声誉将会受到影响、学校招生规模将会进一步缩减、学校所获得的社会和政府资源将会萎缩，学校和教师发展环境改善会更加艰难。因此我们必须以此为契机，进一步落实立德树人是根本任务的要求，进一步明确教学工作的中心地位，进一步增强人才培养质量是学校生存发展的生命线意识，在科学合理定位的基础上努力办出水平和特色。
（二）审核评估是加快学校转型发展、突出内涵建设和特色发展的助推器
审核评估的目的是要引导学校依法自主办学，建立自律机制，强化自我改进，提高办学水平和教育质量并逐渐形成自己的特色。它尤其强调高校要在确定自身培养目标和质量标准的基础上构建质量保障体系，保证质量达到标准，显然这非常有利于引导高校创建自己的特色，向多元化、特色化的方向发展。我校于2015年获批为云南省地方大学应用型整体转型改革试点高校，经过近两年的建设，我校在强化学生应用能力培养，构建人才培养模式，建设优势特色专业，校企联合协同育人等方面均已经取得了一些明显的成绩，并于2017年4月接受了云南省教育厅组织的应用本科转型试点高校转型发展评价工作。站在新起点，围绕特色应用型本科高校办学定位，我们更要进一步增强本科教学主动服务区域经济社会发展需要和人的全面发展需求的能力，突出内涵建设和特色发展。要通过审核评估中的自检自查和专家诊断，进一步厘清学校的现状、优势及问题短板，找准转型发展、内涵发展、特色发展和创新发展的着力点、突破点，真正加强地方高校为区域经济社会发展服务的能力。
（三）审核评估是对焦学校发展定位和规划目标，检验人才培养质量的测试仪
本轮审核评估的关键是学校用自己的“尺子”量自己，因此尺子的选择至关重要。这把尺子的重点就是学校的办学定位和人才培养目标，具体到各本科专业，就是专业培养目标定位和人才培养规格的问题。
我校“十三五”发展规划纲要中明确提出“转型、升硕、突特、创综”的目标，通过教育部本科教学审核评估是十三五期间要完成的两大任务之一。学校未来一段时期的发展目标是建设以教师教育为特色的边疆民族地方应用型品牌大学。这个目标的核心要义就是要拓展办学内容，提升内涵要素，提高办学层次，打造办学特色，最终在同类高校中具备较强办学实力和竞争力；就是要坚定不移地培育教师教育特色；就是要坚持“应用性、师范性、综合性、地方性”的办学定位，彰显学校人才培养特色，突出差异性发展，形成学校独特的学科优势、文化品牌和办学风格。
在这一总体办学定位和发展目标下，学校培养“思想品德优、专业基础实、职业能力强、综合素质高、工作适应快”，具有较强创新精神和实践能力、有社会责任感的适应经济社会发展的高素质应用型人才，打造和形成“上手快、后劲足、能创新、品行好”的人才特色。
这些目标的实现离不开围绕人才培养质量的一系列指标要素的支撑，而接受审核评估正是对我校建设发展中的这些指标要素完成和支撑情况的检验。审核评估是对高校办学方向和培养目标的一次科学认定，是对高校本科人才培养质量的全面检验。即检验办学定位和人才培养目标与国家、省和区域经济社会发展需求的适应度；检验教师和教学资源条件对专业人才培养的保障度；检验学校教学质量保障体系运行的有效度；检验学生和用人单位的满意度，最终检验人才培养效果与培养目标的达成度。如果人才培养目标没有达成，质量不高，学生的就业和社会认可度就必然不高，学校的声誉和可持续发展就会受到很大影响，创建特色鲜明的地方应用型品牌大学就不仅将成为一句空话，更会成为笑话。
（四）审核评估是学校确立人才培养中心地位，提高教育教学质量的重要抓手
大学之路，出发于“人才培养”，“人才培养”起始于本科教学。人才培养是高等学校的根本任务，提高人才培养质量的重点在于提高教学质量，提高教学质量的关键又在于做好本科教学工作。目前世界和中国从没有这么重视本科教育教学和人才培养。教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是学校教育质量保障体系的重要组成部分。审核评估将评估重点放在了人才培养质量方面，注重引导高校对人才培养质量的重视，强调高校依据自身的发展状况设置培养目标和质量标准，并建立相应的内部质量保证体系以此来保障和提高人才培养质量。审核评估是对高校办学方向和培养目标的一次科学认定，是对高校本科人才培养质量的全面检验。它不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议，还可以发挥评估指标的导向作用，引导学校更新教育观念、明确发展方向和目标、深化教学改革，推动产学合作教育深入开展。同时，评估还具有激励和督促作用，能够促进学校不断改善办学条件、加强教学管理、建立并完善内部质量保障体系、形成自我约束和监控机制。审核评估工作的开展对未来高等院校教学质量的提升有重要的作用，也是对本科教学工作的一次全面体检。实践证明，“以评促建、以评促改、以评促管”不仅仅是一句简短的口号，而且已经在广大高校的评估实践中取得了切实的效果，获得了大家的交口称赞。通过参与审核评估，确实促使学校的教学工作水平有了明显提升，达到了提高教学质量的目的。
二、学校本科教学工作审核评估评建工作开展的基本情况
2015年9月29日，学校组织召开了学习教育部高校本科教学工作审核评估精神，推动学校转型发展、内涵发展、特色发展和持续发展活动动员大会，正式拉开了了我校本科教学工作审核评估评建工作的序幕。评建工作正式启动后，学校先后组织实施了以下重要评建工作项目：
1.及时开展培训学习和交流。罗校长在参加教育部评估专家的培训后，迅速在学校举办了主题鲜明的专场培训。订阅《普通高等学校本科教学工作审核评估工作指南》，编印《高校本科教学工作审核评估学习材料汇编（一）》等文献资料并下发至各学院、部门，在学习的基础上先后于2015年12月15日和2016年1月12日分批组织召开了教学部门、机关职能部门和教辅部门高校本科教学工作审核评估学习交流大会。学校领导和中层干部对审核评估工作加深了认识，结合各学院、部门的工作做了初步思考，营造了关注和研究审核评估工作的良好氛围。
密切关注和跟踪教育部审核评估工作进程，以各职能部门、教学单位主要负责人为对象，2016年共组织两批12人参加了教育部教育教学评估中心组织的两期高等学校本科教学工作审核评估研讨培训会,2017年又继续组织两批共20人参加了教育部教育教学评估中心组织的两期高等学校本科教学工作审核评估研讨培训会。组织有关人员到晓庄学院、云南农业大学、重庆三峡学院等高校学习考察本科教学工作审核评估评建工作经验。通过学习，达到了领会精神，开阔视野和活化思路的目的。
2.认真进行顶层设计和任务分解。制定了《楚雄师范学院本科教学评建工作方案》，成立了学校本科教学工作审核评估工作领导小组，设立了学校本科教学工作审核评估工作领导小组办公室（评估办），为学校迎接审核评估奠定了坚实的组织保障。
结合《楚雄师范学院2017年教学工作要点》，根据学校教学工作实际，制定了《楚雄师范学院2017年本科教学评建工作计划》，对2017年的审核评估工作的重点内容作了全面安排部署。
制定了《楚雄师范学院本科教学工作审核评估职能部门工作任务分解方案》和《楚雄师范学院本科教学工作审核评估二级学院评建工作实施意见》，对学校各职能部门、二级学院审核评估工作任务进行了分解和安排，明确了工作责任，落实了工作任务。
3.推进信息化平台的建设和应用。完成了楚雄师范学院本科教学工作审核评估网的建设并开始投入运行，以信息化手段全方位推进学校评建工作的平台初步建成。紧密跟踪本科教学基本状态数据采集动态，在完成历年数据填报工作的基础上开展了数据摸底、分析和研究工作。以后，评建网将成为反映评建工作进展、师生学习评估政策，交流评建经验的平台。还将购买建设本科教学基本状态数据库系统，与教育部本科教学基本状态数据库相对接，形成全面反映我校本科教学状态的数据支撑。在评建工作中，数据库将发挥更大的分析研究功能。
三、2017年学校本科教学工作审核评估评建工作的重点任务
1.组建评建工作机构，夯实工作基础。各学院、部门要切实加强本科教学工作审核评估评建工作的领导，要根据《关于成立楚雄师范学院本科教学工作审核评估工作机构的通知》（楚师党字[2017]28号）要求，成立精干、高效的本科教学工作审核评估工作组，为扎实有效开展好自建自评工作奠定坚实的组织基础。
2.认真组织学习研讨，提高思想认识。各学院、部门要高度重视本科教学工作审核评估评建工作对促进规范管理和提升育人质量重要性的认识，要认真组织学习上级部门和学校有关审核评估的文件，仔细研究审核评估范围，深入思考审核评估引导性问题，深刻理解审核评估内涵，准确把握好审核评估要求和重点，为深入有效开展评建工作打牢思想基础。
3.营造浓厚评建氛围，实现凝心聚力。坚持多部门协同，围绕“增途、扩面、提质”目标，立足本科教学工作审核评估网建设，继续增加学校校园网、微信等宣传平台建设，进一步扩大评建工作宣传的影响面和影响力度。通过保障和提升宣传工作质量来营造浓厚的评建工作氛围和环境。
4.制定评建工作方案，细化工作任务。各学院、部门要依据《楚雄师范学院本科教学工作审核评估职能部门工作任务分解方案》和《楚雄师范学院本科教学工作审核评估二级学院评建工作实施意见》要求，制定符合部门实际的本科教学工作审核评估评建工作方案，进一步分解细化工作任务，明确工作责任。
5.规范日常教学和管理工作，提高工作实效。各学院、部门要以审核评估为契机，围绕规范管理目标，以自建自评为抓手，进一步深化教学与管理工作的改革和研究，在总结以往成绩和查找不足的基础上，进一步明确下一阶段的工作方向与思路。要通过逐步健全完善教学管理制度和切实增强制度的执行力，不断加强教学基本建设，规范日常教学和管理工作。要树立“平常心、正常态”，以正确的评估价值取向对待审核评估工作，切实处理好评建工作与学院、部门可持续发展，日常教学和管理工作以及建立长效机制的关系，使评建工作与日常的教学和管理工作以及质量保障体系建设工作相融相生，维护正常的教学秩序。
6.开展重点专项建设。各学院、部门在开展本科教学审核评估评建工作过程中，要注意突出重点、强化优势、补齐短板，要围绕审核评估范围，重点组织开展好教学管理制度、专业课程、教学资源条件、教师队伍、教风学风、教学质量保障体系等专项建设工作，确保评建工作的实效性。
7.健全完善教学和管理档案。教学和管理档案是各学院、部门在教学和管理过程中形成的基本材料，是日常教学和管理工作的记载和体现，应具有原始性和真实性，应力求内容的丰富性，并形成一定体系。各学院、部门要认真梳理，对照要求仔细核查，确保档案材料的系统、完整和规范，并依据“查阅方便”的原则进行合理存放。在此基础上，以日常教学档案为基础，围绕说明自评报告相关内容和佐证自评报告客观性目标，认真做好支撑材料的收集和整理工作。学校将出台规范教学档案建设的意见和提供支撑材料的参考目录，各学院、部门可结合工作实际，充分彰显自身特色，对支撑材料内容进行拓展和丰富。
8.做好教学基本数据统计。教学基本数据是对审核要素的定量说明，是对学院、部门教学管理、办学条件、教学效果等情况的量化反映，各学院、部门在采集和统计过程中务必要确保其原始性和真实性，切忌弄虚作假，并以之来支撑学院、部门的写实性报告。同时以之为基础，组织实施2017年本科教学基本状态数据采集工作。
9.撰写写实性报告。各职能部门要在自建自评的基础上，总结自建自评成果，并按照《楚雄师范学院本科教学工作审核评估职能部门工作任务分解方案》的要求形成部门的写实性报告。二级学院则依据《楚雄师范学院本科教学工作审核评估二级学院评建工作实施意见》的要求，在自建自评的基础上完成自评报告的撰写。
10.组织开展二级学院本科教学工作审核评估。以《楚雄师范学院本科教学工作审核评估二级学院评建工作实施意见》为依据，进一步分解细化评建工作要求，于本学期6月启动二级学院本科教学工作审核评估。
11.撰写教学质量报告和自评报告。以各学院、部门的自建自评工作为基础，以本科教学基本状态数据和支撑材料为依据，完成学校2016-2017学年本科教学质量报告和本科教学工作审核评估自评报告（初稿）的撰写任务。
四、2017年学校本科教学工作审核评估评建工作的任务安排
2017年，学校本科教学工作审核评估评建工作将主要围绕《楚雄师范学院2017年本科教学评建工作计划》所列项目来安排实施各项工作任务。现就评估办、各职能部门、二级学院的职责分工和工作任务作如下说明：
（一）评估办的职能和工作任务
主要依据：《楚雄师范学院本科教学评建工作实施方案》
评估办挂靠教务处，以教务处教学评估中心为基础，从校内抽调人员组成，由教务处处长兼任评估办主任，主要负责组织、协调、处理审核评估工作日常事务。具体负责以下事宜：（1）贯彻学校审核评估工作领导小组的工作部署，落实学校审核评估工作的政策、要求，协调各教学单位和教辅、职能部门之间的工作；（2）研究审核评估指标体系及其内涵，制订审核评估工作方案及工作计划，分解下达审核评估工作任务，落实目标责任，细化工作安排；（3）布置、检查与协助指导各教学单位和职能、教辅部门的审核评估工作，组织开展校内专项评估、自评自建及预评估工作；（4）及时汇总审核评估工作情况，向学校审核评估工作领导小组汇报审核评估工作的进展情况和反馈意见，研究提出需要学校审核评估工作领导小组、校长办公会或党委会讨论决定的重要问题；（5）协助各单位解决审核评估工作中存在的困难，协调、处理审核评估工作中的共性问题；（6）负责牵头学校自评报告、校长报告、特色报告等相关材料的起草工作；（7）及时了解审核评估工作动态，主动向教育主管部门汇报我校审核评估工作进展情况，加强与其他院校的工作联系；（8）负责对各单位审核评估工作进行考核与评价，表彰先进，推介工作亮点；（9）做好审核评估工作信息发布及宣传报道工作；（10）认真做好学校审核评估工作领导小组交办的其他工作。
（二）职能部门的职责分工和工作任务
主要依据：《楚雄师范学院本科教学工作审核评估职能部门工作任务分解方案》
1.评建工作任务分解的主要原则
1.1审核评估范围内容细化原则
“审核评估范围”是围绕高校本科教学工作设计的审核内容，由审核项目、审核要素、审核要点三个层次组成，共有“6+1”项审核项目，24个审核要素，64个审核要点。在参考《本科教学审核评估111个引导性问题》的基础上，结合学校工作实际，将64个审核要点增加为68个审核要点，并进一步细化为120个引导性问题。各相关职能部门应围绕这120个引导性问题来组织实施本部门的自建自评工作，在日常管理工作中渗透本科教学审核评估的要求。
1.2审核评估要点分工负责原则
依照审核要点与职能部门工作职责相对应的原则，将“6+1”项审核项目分解安排至牵头部门负责，将68个审核要点对应的工作任务分解安排至各相关职能部门，由各职能部门在深入领会审核评估要求的基础上，结合日常管理开展评建工作，开展相应的数据采集、材料准备和文稿撰写等各项审核评估工作。这里要特别强调“深入领会”和“数据材料”的日常准备和支撑。以人事处负责的师资队伍的生师比为例。
1.3审核项目整体统合原则
学校审核评估工作领导小组全面领导学校审核评估工作，确定审核评估工作总体思路，研究解决审核评估工作中的重大问题，决策审核评估工作重大事项，指导全校审核评估工作的组织与实施，对学校审核评估工作负总责。学校评估办负责组织、策划、协调、处理审核评估工作具体日常事务，是常设的指挥中心，所有具体指令从评估办下达。牵头部门对负责的审核项目的工作任务做整体安排，责任部门根据“要点分块负责、项目整体统合”的原则分头开展工作，在各责任部门完成所负责审核要点相应各项工作任务的基础上，由牵头部门按审核评估的要求进行统合，并及时将任务落实情况和文档材料报送学校评估办。并且负责对该项目自评报告的撰写。
在开展评建工作的过程中，牵头部门要注意发挥好宏观层面的谋划、指导和督促作用，责任部门则要着重履行好微观层面的建设、整理和提炼职责。工作中既要强调整体统合理念指导下的个体分工负责，也要突出个体分工负责基础上的整体统合，做到统分结合，分合相宜。
2.评建工作任务分解中的工作职责
2.1牵头部门的主要职责：（1）根据学校审核评估工作安排，做好所负责审核项目的全盘谋划，安排和指导各责任部门深入、有效的开展各项评建工作；（2）根据学校评建工作安排，对各责任部门的工作进度进行督促，保证按时按质按量的完成相关工作；（3）整理、加工各责任部门上报的文稿以及相应的支撑材料，按照审核评估的要求，完成所负责审核项目的文稿撰写工作并报送学校评估办。
2.2责任部门的主要职责：（1）接受牵头部门的安排、指导和督促，结合审核评估工作要求，抓好日常管理工作的规范化建设；（2）做好本科教学基本状态数据采集工作以及数据支撑材料的整理归档工作；（3）认真梳理所负责审核要点及相应引导性问题的要求，按时按质按量做好所负责审核要点的数据采集、材料准备和文稿撰写工作，并及时报送牵头部门。
（三）二级学院评建工作内容
主要依据：《楚雄师范学院本科教学工作审核评估二级学院评建工作实施意见》
1.二级学院本科教学工作审核评估评建工作的指导思想
各二级学院在开展本科教学工作审核评估评建工作过程中要坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，全面落实学校以及各学院“十三五”事业发展规划，围绕“内涵建设和特色发展”两大主题，进一步强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。要在总结本科教学工作经验的基础上，根据审核评估的要求，积极深化以学院为主体的教学管理机制改革，系统推进学院教学管理的科学化、制度化、规范化，围绕学院本科教学工作的“五个度”（专业人才培养效果与培养目标的达成度；专业办学定位和人才培养目标与国家、省和区域经济社会发展需求的适应度；教师和教学资源条件对专业人才培养的保障度；学院教学质量保障体系运行的有效度；学生和用人单位的满意度），扎实开展评建工作。
2.二级学院本科教学工作审核评估范围
包括办学定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量监测与控制及自选特色项目，涵盖各二级学院的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学发展，教学设施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节的落实情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况，质量保障体系的建设及运行情况等。
“审核评估范围”的制定主要依据《普通高等学校本科教学工作审核评估范围》要求，并结合了各二级学院教学和管理工作的特点，由审核项目、审核要素、审核要点三个层次组成，共有“6+1”项审核项目，24个审核要素，63个审核要点。结合各二级学院工作实际，制定了110个引导性问题。各二级学院应围绕这110个引导性问题来组织实施学院自建自评工作，在日常教学和管理工作中渗透本科教学审核评估的要求。专家进校后，深入二级学院主要考察五个符合度，主要采取对领导、教师的深度访谈，师生座谈会，抽查试卷、毕业论文，听课，走访实践基地和就业基地等方式。
五、2017年学校本科教学工作审核评估评建工作要求
评建工作是一项系统工程，它既需要学校的顶层设计、统筹安排，也需要各学院、部门的精心组织、具体落实，更需要广大师生积极参与、主动作为。
（一）思想高度重视，建立健全审核评估工作领导机构
学校将在组建本科教学工作审核评估工作领导小组和评估办基础上，继续充实机构建设，根据审核项目成立相应的专项小组，成立由校内外专家组成的审核评估专家组，检查指导自建自评工作。各学院、部门要成立相应的本科教学工作审核评估工作组，负责本学院、部门的审核评估工作。要认真对照指标并结合自身实际制定本部门的具体工作任务安排计划，通过加强组织领导和精心筹划，加强日常管理、学院自评、专业评估、质量监控、教风学风等薄弱环节建设，把各项评建工作任务落到实处。
（二）加强学习研究，增强对审核评估内涵和价值的认识
审核评估不同于以往的合格评估和水平评估，因此一定要认真组织全校教职员工学习领会教育部有关文件精神，充分认识和明确审核评估对学校生存和发展的战略意义，深刻理解审核评估的内涵与要求，用审核评估的新理念、新机制、新方法指导评建工作，将“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针落实到全面提高人才培养质量的全过程。评估办、各学院、部门要进一步加大宣传与培训力度，组织各级领导干部、管理人员和广大师生深入学习研究学校系列评建工作方案和国家本科教学工作审核评估系列文件材料，力求把评估要点、要求读懂、读深、读透，进一步把握工作要求，明确工作的重点和方向。
（三）落实工作责任，将迎评工作作为当前本科教学重点工作
审核评估工作关系学校前途命运，各级领导班子成员、管理人员、教师和学生都要自觉地围绕本科教学审核评估主旋律开展工作，并将之作为今后一段时间内学校本科教学的重中之重，一切围绕评估、一切服务于评估，把更多的精力和人力投入到自建自评工作中来，把任务和责任落实到人。各学院、部门要树立评建工作主体意识，党政领导要高度重视，亲临一线、靠前指挥，实行“一把手”责任制。各学院、部门主要负责人要切实履行好评建工作第一责任人的义务，在评建工作中起到核心作用和表率作用，既要带头学习、认真领会精神，更要以强烈的事业心和责任感带领所在部门全体人员全身心的投入到评建工作中去。要深刻领会评估内涵和实质，通过自评、自建、自改，查漏补缺，以评促建，夯实我校顺利通过评估的基础，坚定我校顺利通过评估的信心；要保持“平常心、正常态”，牢固树立教学工作的中心地位，将评建工作渗透到日常工作的每个细节，虚心学习、积极作为，踏实改进，不做表面文章，切忌急功近利。学校纪检监察部门要成立评建工作专项督查组，不仅把评建工作列入督查的重点事项，还要严格根据时间节点进行跟踪督查，确保评建工作按计划有序推进。坚持严明纪律，奖优罚劣，有功必赏，出错必罚，对在审核评估中表现突出的干部给予提拔重用，对于那些拖了审核评估后腿，坏了学校发展大局的干部要进行诫勉谈话，要追究工作责任和领导责任，严重者给予党纪、政纪处分。
（四）把握工作重点，强化薄弱环节的建设与整改
审核评估重点关注学校办学定位与发展目标的确定、学校自建自评的开展、教学基本状态数据的监测等工作，而凝练学校自身的办学特色，展现和张扬学校的个性，走出适合自己的发展之路，也是我校评建工作的一项重要任务，正确理解和把握这些重点工作，是实施和做好审核评估的关键。要对照审核评估指标，着力加强二级学院自评、质量监控、教风学风等薄弱环节建设。各职能部门要按照评估办的任务分解，明确工作方向，制定具体实施方案，加强组织与领导，精心开展评建工作，按照“硬件达标、软件从严，软件硬件一起抓”的要求，逐项对照，查缺补漏，层层落实各项整改任务，争取高质量、无纰漏地完成评估各阶段的工作任务。
（五）树立全局意识，通力配合协调推进
各学院、部门要充分认识到审核评估工作是一项系统工程，不单单只是评估办的事，需要全校各部门之间相互理解、密切配合，需要每一位师生员工的主动支持，需要我们每个楚师人立足大局、全员参与，才能形成合力，取得评估这场战役的胜利。学校纪检监察部门要定期对那些不顾大局、各吹各号、各唱各调、互不配合、推三阻四、久拖不决等顽疾和重症进行曝光和通报，打破只有一部分职能部门和教学单位动起来了，苦乐不均、忙闲不匀的现状，扩大审核评估工作的参与面。全校上下要统一思想，服从大局，相互理解，积极配合，将评建工作摆在学校当前的中心工作和重中之重的地位，形成工作合力，有效激发参与人员的工作劲头和内生动力，力争审核评估工作取得理想的成绩。教务处、评估办负责做好顶层设计，做好任务分解，制定科学合理的工作计划，有条不紊地推进评建工作的开展。各职能部门要进一步发挥管理、协调、服务的作用，树立“服务教学、服务师生”的理念，不断提升管理能力及服务水平。各二级学院要围绕审核评估要求努力提升教学和管理服务的规范性水平，不断提升教书育人的能力和水平。各职能部门、学院要按照学校审核评估的时间表、路线图，加强组织与领导，保质保量地完成评估各阶段的工作任务。
（六）全员参与，充分调动广大师生的积极性
教师和学生是评估工作最重要的主体，教师是否全身心投入本科教学工作，学生是否能在培养体系中成长成才，都是审核评估的重要内容。全校上下一定要广泛动员，将广大师生员工的思想统一到教育部的要求和学校评建工作的总体部署上来，做到评建工作人人关心、人人知晓、人人参与、人人担责，通过进一步增强紧迫感、危机感和主人翁责任感，充分调动全校师生参与评建工作的积极性、主动性，形成评建工作合力，扎实推进和圆满完成审核评估的各项任务。
各位老师、同志们，今天学校召开本科教学工作审核评估评建工作推进会，意味着我校的评建工作正式进入自建自评阶段。作为当前和未来一段时期内的重点工作，全校上下都要充分认识到审核评估对学校发展的重要意义。楚雄师范学院是我们每个楚师人的家，学校发展与我们每一位教职员工的切身利益息息相关，我们要正视这次难得的发展机遇，更要直面严峻的挑战，增强紧迫感和危机感，增强主人翁的责任感，立足于“学”，立足于“做”，立足于“实”，以饱满的热情，崭新的精神面貌，积极投身到审核评估的实践中去，推动我校本科教学工作再上新台阶。只要我们坚定信心和决心，凝聚全校师生员工的经验和智慧，全力以赴，攻坚克难，我们有理由也有信心打好、打赢审核评估这场硬仗。在此，我也衷心希望同志们在接下来的评建工作中，发扬2010年合格评估时期的优良作风和拼搏精神，积极配合学校和学院的各项工作，不折不扣地完成各自承担的任务，以大局为重，以奉献为荣，在评建工作中充分展现楚师人的风采。
谢谢大家！
